Espai i Temps ( actitud ètica docent)

ESPAI I TEMPS

L’aula de la classe de “les caputxetes i el llop” esta organitzada per racons. Els racons dintre d’un aula tenen la funció de distribuir-la en zones, on cadascun dels racons realitza una tasca diferent i determinada.

A la nostra classe es porten a cap dos cops per setmana ( dimecres i divendres) i tenen una duració aproximada d’una hora i quart. Els racons presents a l’aula son: números, plàstica, lletres, construccions, cotxes, animals, contes, la caseta, la caputxeta i el llop, els metges i el racó de les estacions que es troba fora de l’aula entremig de les dues classes de la mateixa línea.

Des del meu punt de vista, els racons existents a la classe responen adequadament a l’edat i les necessitats dels infants. La classe esta organitzada de manera clara i còmoda. Cada cosa té els seu espai permanent i els nens saben on han de buscar el material, i on l’han de deixar quan toca ordenar-ho. Però també he de dir que després d’estar a l’aula ja gairebé dos mesos, he pogut comprovar que hi ha racons que ni els toquen ni els criden més l’atenció. Es per això que les mestres d’Infantil ens han demanat que com a projecte de millora volen que pensem racons que siguin innovadors i creatius, per cada classe diferent. Pensant en les necessitats del grup.

En quant a l’ ubicació dels mobles i dels racons, la classe es queda petita, i moltes vegades hi ha racons que no es veuen, que son justament els que no els criden massa l’atenció. Penso que podríem fer canvis, i que crec que hauríem d’eliminar els que no funcionen, per poder tenir més espai pels que si.

 L’aula ha de ser un espai flexible i funcional, per això entenc que les mestres demanin que es variï aquest material i introduïm nous conceptes per minimitzar i finalment eliminar els que no desperten cap interès en el nen.  També penso que el treball de la mestra és molt extens, i que a vegades és molt difícil una persona sola poder estar en constant desenvolupament novedos quan tens 25 criatures que has d’avaluar, arribar a uns objectius curriculars força marcats, que a més hi hagi projectes segons les necessitats del teu propi grup de forma espontània i que a més siguis una persona innovadora, alegre i entusiasta. Que difícil...

Per tot això que acabo de nombrar, penso que analitzant l’actitud ètica docent el temps destinat a la realització d’aquesta activitat és insuficient. Canviaria hores que tenen destinades a fer fitxes per temps per a poder fer més racons. Encara que estic dient tot això, sóc conscient que la meva mestra també ho faria, però hi ha una sèrie de pautes que regeixen l’escola, la direcció i que s’han de complir i prou. Des de la meva humil opinió no trauria fitxes importants i necessàries com les de lectoescriptura, ja que crec que son indispensables per la canalla, però si que li donaria un paper prioritari  al treball per racons ja que considero que son una estratègia pedagògica que facilita la participació activa del nen en la construcció del seu coneixement.

Fent referència al paper de la mestra ella confia molt en les possibilitats del seus alumnes. Els protagonistes alhora de fer racons són ells, la mestra ha de quedar en un segon pla de forma observadora. Quan vaig arribar jo recordo que la meva tutora d’aula va respirar tranquil·la i em va comentar que es podrien treballar molt millor els racons i es podrien tenir molt més controlats ara que havia arribat jo, i tenia molta raó. Ja que son moments que una persona sola no pot estar pendent dels 25 infants i les diferents activitats que fan a la vegada i l’atenció que ells et demanen. Per tant aquells temps també s’utilitzen per avançar alguna feina que es tingui pel dia següent, ja que com he dit el temps va massa ràpid dins d’una aula d’infantil. J